【教育资料】小学语文《花瓣飘香》第二课时说课设计和教学反思1

发布于:2021-11-27 22:43:59

【教育资料】小学语文《花瓣飘香》第二课时说课设计和教 学反思 1
这是一篇洋溢着浓浓亲情的课,它通过一个小女孩摘花瓣送给生 病的妈妈的事,赞美了小女孩爱惜花草,体贴妈妈的美好心灵。十年 教书,百年树人。作为我们教育者,怎样去塑造孩子们那还不成熟的 心灵,不但要言传身教,通过课文学*而授之于理,也是一个很好的 教育途径。《花瓣飘香》具有极强的感染力,能让学生在潜移默化中 受到教育。
说教材 1、教材分析 《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文,全文共十一个自然段,依 循事情发展经过,以花开摘花瓣谈花送花为线索,层层叙写,引人入 胜。也是按时间的不同分为四个部份。
第一部份(第一自然段):写我家门前开满了红艳艳的月季花。
第二部份(第二自然段):写我看到了一个小女孩的花丛中摘了 一片花瓣,飞快地跑远了。
第三部份(第三至第十自然段):这是文章的重点段,写我通过 与小女孩对话,得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。
第四部份(最后一个自然段):写我买来两盆月季花,一盆送给 了小女孩,另一盆放在自己母亲的阳台上。
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教材中有一幅插图,画的是一个可爱的小女孩在花丛中,小心翼 翼地捧着一片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学*课文内容, 可以增强教学效果。
2、教学要求 (1)能正确、流利、有感情地朗读课文,练*分角色朗读课文。 (2)会读、会写、会用 10 个生字,理解由生字组成的词语。能 认、读 1 个二类识字。 (3)凭借具体的语言材料,培养学生从小具有敬爱父母的思想感 情,陶冶高尚情操。 教学重点:通过充分的朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情。 教学难点:感悟人物的内心世界。 说教、学法 说教法:为了突破重点,解决难点,我主要采用以下两种教法: 1、据图想象法:图是对内容的描绘,内容是语言文字对事件的记 载。本文可以利用插图来想象课文的内容,体会人物的内心。
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2、以读代讲法:读是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。 通过分角色朗读,引导学生体会小女孩纯朴的亲情。
学法: 1、回答问题法:解答问题是加强理解的必要手段,自己解答,充 分动脑。听别人解答,也能对问题有所认识。 2、对话练*法:根据课文内容,进行对话练*。训练口语,进一 步理解文章的内涵。 说教学设计 我是抓住小女孩这个主要人物与花来进行设计的。 一、谈话导入、揭示课题 请学生观察课文中的插图,说一说小女孩在干什么?想一想小女 孩手捧花瓣在想什么?谈话后揭示课题。并提出问题花瓣飘香是什么 意思?课文为什么以花瓣飘香为题? 二、再读课文,理清脉络 启发思考:这篇课文是怎样围绕月季花展开叙述的? 讨论、交流让学生明确,教师出示板书:
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第一自然段写花开。第二自然段写摘花。
第三到十自然段写谈花。第十一自然段写送花。
三、逐层理解,品位语言,推敲句意
1、思考:第一段在全文起什么作用?让我们知道了什么?
2、思考:第二段中作者为什么要用小心与飞快两个字来描写小女 孩摘花后的神态与动作?
我这样的设计,不但能让学生理解了作者的写作意图,同时还能 让学生掌握一些写作知识。
3、精读第三段,因为这一段是全文的重点,是以人物对话为主线 展开叙述的。教学中启发学生抓住提示语中的关键词,(如我轻轻地 问)来感悟人物的内心世界,表达人物的美好情感。小女孩的答话是 朗读的重点,要让学生边读边想,用心领会,从中体会到这个小女孩 是个懂事的孩子。她虽然为了让妈妈高兴而摘花瓣,但却不忍心摘下 整朵花,怕影响别人观赏的心理。
具体的方法是分角色朗读,使学生入情入境,充分体会小女孩话 语中蕴含的亲情。抓住第 5 自然段中的省略号,让学生去发挥自己的
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想象。省略号省掉的会是什么?引导学生体会出小女孩不但懂事,而 且还有着一颗美好的心。她不光为了妈妈,还要想到别人。
4、学*第四自然段,启发学生思考。作者听了小女孩的话以后, 为什么买了两盆月季花?为什么要摆放一盆在母亲的窗台上?让学生 从中体会到小女孩的行动,给作者心灵上带来的极大震撼与感染。
5、最后总结,①抓住题眼,加强对飘香象征意义的理解。解答揭 题时提出的疑问。这一点要注意,准确地进行点拨、引导。②根据板 书对全文进行概括性复*。
说板书设计 6、花瓣飘香 开花 (概述) 摘花 小心 飞快 谈花 让妈妈高兴 别人要观赏 (懂事,心灵美) 送花 小女孩 作者的母亲 一个好的板书,不仅能清晰地显示出课文的内容,还能突出文章 的重难点。并能让学生能根据板书,理解文章的中心,复*课堂中所
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学到的知识,所以有人说板书是微型教案。我的板书,它能体现出教 师教与学生学的特点,也把文章的脉络展现出来了。
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