【幼儿园精品教案】小班下学期数学教案《放风筝》

发布于:2021-06-11 05:16:18

【幼儿园精品教案】小班下学期数学教案《放风筝》
设计意图:
小班幼儿正处于具体形象思维阶段,通过日常观察,时常看见孩 子在点数仍然存在于唱数阶段,没有办法进行手口一致地点数、计数。 《幼儿教育指导纲要》指出:幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发 展的一个重要组成部分,而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展 的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口 不一致的现象,这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。小班 幼儿的学*具有具体形象的特点,因此,5 以内的基数是符合小班下学 期需要与发展水*的。那么如何让孩子在玩中学呢?所以此次活动我 选用了既具有乡村特色又通过园本课程春天中的的风筝。通过公园里 的花和小朋友初步接触 4 以内的数,接着有风筝的线断了增加难度感 知 5 以内的数,在活动过程中手口一致的点数。
活动目标:
1、引导幼儿学*手口一致点数数量为 4 的物体,并能说出总数。
2、学*排除干扰根据颜色寻找一定的路径,发展观察力。
3、培养幼儿良好的学*和操作*惯。
活动准备:
1、教学挂图
2、4 的数字卡一张
活动过程:
一、引导幼儿学*手口一致地点数数量为 4 的物体,并能说出总 数(出示教学挂图,引导幼儿看图)老师:小朋友们好,这节课我们一 起去数学的世界进行探索吧!春天来了,草地上漂亮的花朵都开放了。 我们来数数有几朵花?
1/3

(引导幼儿点数)老师:来,我们一起来数吧,1,2,3,4,5 我们数 到几了呢?对!数到 5 了!广场上有 5 朵花!
老师:我们再来数一遍吧!
(引导幼儿再次集体点数并说出总数)老师:刚刚我们是大家一起 来数的,现在哪个小朋友自己到前面来数一数呢?
(请个别幼儿到黑板前点数,注意引导幼儿要手口一致地点数)老 师:现在我们再来看看草地上还有什么呀?哦,有小朋友,广场上有几 个小朋友呀?我们一起来数一数吧!哦,广场上有四个小朋友。
老师:还有什么呢?
(引导幼儿观察挂图找出风筝。)老师:有风筝!有几只风筝呢?我 们一起来数一数吧!原来啊广场上开了 4 朵花,还有 4 个小朋友,有 4 只风筝呢。一个苹果可以用数字 1 来表示,两根香蕉可以用数字 2 来 表示,那四朵花用数字几表示呢?对啦用数字 4 来表示,小朋友们看一 看数字 4,跟它打个招呼吧。
二、引导幼儿排除干扰,根据颜色寻找拟定的路径。
1、引导幼儿学*排除干扰,根据颜色寻找一定的路径。
老师:瞧,他们在放风筝呢?不好了,他们的风筝缠绕到一起了! 我们来帮帮他们找风筝吧!我们先来找一找第一个小女孩的风筝是哪一 个呢?
(引导幼儿观察图片,并回答。如果幼儿回答出了是猫头鹰风筝, 可以继续追问你是怎么知道的?并帮助幼儿总结)老师:小朋友说是看 到了图画上小朋友手里风筝的颜色,跟着线的颜色找到的!还有一些别 的风筝也绕在了一起,请小朋友们上区域活动的时候把它们找出来好 吗?
三、活动结束。
老师:这节课我们学*了新的数字 4,请小朋友们要记住它跟它做 好伙伴哦!
2/3

活动反思: 本次活动我从幼儿喜欢的活动--放风筝贯穿始终,环节清晰,由 浅入深,循序渐进。从目标来看:目标表述角度一致,都是从幼儿的 角度出发。材料准备看:材料准备丰富,有精神的和物质的准备,材 料投放有阶梯性,体现了"尊重幼儿发展的个体差异"这一理念,支持 和引导幼儿操作,使幼儿在原有水*上都有一定的提高,且材料功能 性强,有一物多玩的功能。从活动过程来看:渗透了社会、艺术等领 域,注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了"关注幼儿学 *与发展的整体性"这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的 真实感和可操作性,符合小班幼儿的年龄特点,使得活动组织轻松, 便于老师引导幼儿操作,充分调动了幼儿的参与兴趣。
3/3


相关推荐

最新更新

猜你喜欢